Ленинградские/петербургские математические кружки-2

Недостатки и достоинства кружков.

Хочется сразу оговориться – кружков в Питере очень много и все они отличаются друг от друга. Я в основном имею в виду самые «спортивные» из них – как раз кружки 239 школы и похожие на них.

В кружке на ребенка оказывается очень сильное психологическое давление. Самыми разными способами. В ходу всевозможные ранжирования детей – от простого разделения на «сильный» и «слабый» кружки, до «рейтингов», которые вывешиваются на стенку или регулярно объявляются. Там дети расставлены по количеству решенных задач. Ясное дело, что ребенок, который находится «внизу», хочет подняться «выше» и начинает стараться больше. Хорошо или плохо это – любимый предмет для дискуссий.

Ясно, что ребенок может, наверное, получить психологическую травму оттого, что не может подняться «выше», как не старается. Но тогда и по росту на физкультуре детей лучше не ставить – тот же самый эффект.

Опять же – многие считают недопустимой «подмену мотивации» - дескать, ребенок решает задачи ради спортивного интереса, а должен ради жажды познания мира, иначе не быть ему профессиональным математиком.

Что еще неприятно – это всевозможные махинации с «переманиванием» детей из кружка в кружок. Когда преподаватель звонит ребенку домой и говорит – бросайте свой кружок и приходите лучше к нам. И иногда и это оправдано с моей точки зрения – если очень способный ребенок занимается в слабом кружке, то ему, скорее всего, будет полезно перейти в  более «сильный». Многие школы/кружки всячески ограничивают информацию о других школах/кружках, чтобы умные дети от них не ушли. Нельзя сказать, что они таким образом заботятся о своих учениках.

Но в кружке есть и много хорошего. И прежде всего это даже не система поиска и развития талантов, а то, что многие дети только в кружке начинают общаться со сверстниками. Представьте себе – какой-нибудь нескладный мальчик в очках, который любит решать задачи по математике – сможет ли он найти друзей в своей школе, где все курят и говорят только о девушках и футболе? Нет, я вовсе не считаю, что девушки и футбол – это плохо. Просто вкусы у всех разные. А в кружке этот нескладный мальчик находит кучу народа с такими же интересами. И конечно, он становится более общительным и с остальными сверстниками ему потом также легче находить общий язык. Я сам, например, только в математическом лагере узнал, что люди порой поют песни под гитару у костра и т.д.

Еще вопрос – куда же после кружков деваются эти суперспособные дети? В Питере каждый год кружки выпускают 11-классников, которые занимают места в первой 20-ке в мире по математике. Почему же эти дети не начинают в Университете сходу делать кучу научных открытий? Нет, многие из них становятся математиками и хорошими, но они совсем не так выделяются из общей массы, как в школе. А тех, кто остается лучшими в мире – единицы. И это, кстати, тоже своеобразный психологический барьер для выпускника кружка. Представьте себе – ребенок все среднюю и старшую школу неизменно добивался успехов – он становился лучшим в школе, потом в городе, потом в стране, а потом и в мире. И все это не то, чтобы без напряжения, но совсем без рутинной работы. А в институте ему надо изучать кучу скучных вещей. И в определенных науках нельзя даже приступить к изучению неизученного, не прочитав сначала кучу книг и статей других людей. В кружке этому не учат, к несчастью.

Продолжение (или даже окончание) опять же следует.